Já que o Moodle continua fora do ar...

"Cego surdo e moodle" - Editado por André Lopez
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Há mais de um mês o "campus virtual" da UnB, que hospeda a plataforma Moodle, está fora do ar. Taí uma grande lição para o pessoal que lida com segurança da informação. Afinal a primeira letra do acrônimo DICA, refere-se à disponibilidade da informação. Tenho sido pessoalmente reticente ao uso da plataforma Moodle para minhas atividades didáticas, muito em função de não me disponibilizar a sair da minha zona de conforto de conhecimento tecnológico, reconheço, e em parte porque tal situação hoje representa um avanço às ferramentas didáticas tradicionais. Tenho, como é sabido de muitos, investido muitos esforços nos blogs como ferramenta de ensino-aprendizagem, o que tem permitido atender à contento minhas necessidades docentes, com um razoável nível de inovação e com um bom nível de retorno discente quanto ao cumprimento e superação dos objetivos das disciplinas universitárias (ver aqui, por exemplo, artigo sobre a experiencia no ensino de graduação do curso de Arquivologia).

Paralelamente às minhas idiossincrasias está no ar uma pesquisa que pretende analisar comparativamente algumas das funcionalidades das ferramentas didáticas mais populares aqui. Participe! O ensino universitário de qualidade só terá a ganhar!

Em termos práticos devo encerrar a análise dos projetos finais dos alunos do curso de especialização em Gestão de Segurança da Informação, turma 2011-12, que foi realizado majoritariamente em ambiente Moodle. Apesar de minha "implicância" com a ferramenta, optei por trabalhar de um modo híbrido, com algumas atividades e debates neste blog e o depósito dos primeiros trabalhos no ambiente Moodle. Deste modo o debate seria aberto e transparente e os projetos restritos para minha avaliação, ficando lá, supostamente em segurança, como registro do que foi realizado. Ledo engano. Desde o começo do ano tenho recebido e-mails de alunos indicando que o ambiente do curso em tela está inacessível. A informação "oficial" confirma isso, em função de reformas no laboratório que o hospeda, sem prazo definido para o retorno.

Alguns alunos estão se prontificando a enviar os projetos para meu e-mail. Parece uma opção válida se não fosse um verdadeiro contrassenso a alguns princípios básicos de segurança (abrir vulnerabilidade na minha máquina ao baixar anexos de uma turma inteira), depondo contra a capacidade que supostamente a UnB e a faculdade responsável deveriam ter por fazer a tão alardeada inovação didática do Moodle funcionar efetivamente. A alternativa "quebra-galho" gera ainda uma segunda ordem de problema no nível didático que é a minha incapacidade de cotejar diferentes versões dos projetos e analisar os avanços de cada aluno, posto que os produtos da primeira etapa estão perfeitamente de acordo com o final do mencionado acrônimo: ICA (íntegros, confidencias, autênticos), porém não disponíveis. 

O acordo com os alunos era manter as primeiras notas (que não sei quais são, pois estão lá bem guardadinhas) e analisar os avanços dos projetos finais para quem desejasse aumentar a nota. 

Dada a situação, a alternativa que utilizarei para o recebimento dos projetos finais de GSI é a seguinte:

a) não receberei projetos por e-mail; eles deverão ser colocados em alguma nuvem (isso vale também para quem já me mandou, porque senão o controle fica muito mais complicado);

b) o projeto anterior também deverá estar na nuvem, juntamente com meu comentário, caso eles tenham sido recuperados/copiados;

c) quem se lembrar da nota que obteve deve, por favor, indicar tal informação, lembrando que não adianta querer "dar uma de esperto", pois vou olhar ambos os projetos e sei reconhecer um eventual "upgrade" na nota inicial;

d) o campo comment abaixo deverá ser usado para indicação das urls do material virtual;

e) o prazo fica sendo 27/fev;

f) gostaria imensamente que a pesquisa mencionada acima fosse respondida aqui.